19:15

Pretendo curzar esa pequeña línea. Intentar desprenderme y extrañar esta tierra.
Deseo penetrar tu mirada casi impalpable...Retroceder, atrás un momento.


Se abre el cielo, caen los pensamientos. Suaves, livianos. Intentamos, así, descubrir el infinito estando a la altura de los árboles. Mientras tanto mi corazón gritaba pero sigues estando tan lejos que no eres capaz de escuchar...

Informe Tecnología : Una tragicomedia

Quisiera comenzar riéndome irónicamente de nuestra sociedad. Me cuesta entender cómo a noticias tan tontas se les da tanta importancia, cuando frente a nuestros ojos se revelan cifras, vidas tan trágicas...

Se vienen elecciones, y con esto todos los partidos y sus candidatos volverán a prometer las mismas mentiras para que votemos por ellos. El problema educacional, creo yo, ya no tiene que ver con ideologías, ni quién esté al mando. Es simplemente sentarnos, conversar, poner el dinero necesario y solucionar de una buena vez el mercado educacional.

Según el autor sacar 500 puntos en la PSU, equivale al 10& apróx. de respuestas correctamente respondidas, y que la mitad de los alumnos responde menos que esto. Me pregunto, entonces, ¿ qué sucede con la sociedad que permite que esto suceda?, ¿qué sucede con los políticos y sus promesas de una mejor educación?, ¿con los colegios, y los jóvenes que ingresan que aspiran a tan poco?. Me imagino que con el 10% de respuestas correctas es lo mínimo que se entiende, por ende cómo se enfrentará al futuro, una persona que apenas entiende lo que lee. ¿ Quiénes serán los profesionales que el día de mañana formarán el sistema?.

Mario Waissbluth dice "...ingresar a estudiar Pedagogía a una universidad de dudosa calidad, de esas que otorgan los títulos al vapor y/o Internet." Cito esa excelente frase porque, aunque no es mi caso, hay universidades que piden puntaje mínimos para carreras tan importantes como es la pedagogía, hiendo al favoritismo de la sociedad chilena derecho y medicina también. Son carreras que se trabajan con seres humanos. Los pedagogos son base del ser humano, entonces, cómo alguien puede ingresar a estudiar alguna pedagogía sin siquiera él mismo entender lo que se lee, con un puntaje mínimo e incluso a veces sólo con prueba rendida. Y nos preguntamos por qué la educación es tan mala.

Soy partidaria de que, al igual que en esas carreras solicitadas como derecho o medicina, se exija más puntaje, se exija más del alumno. Quizá sea una forma para que los educadores del día de mañana sean buenos. Otro punto relacionado es el tema vocacional, quiénes realmente quieren ser profesores. Al pedir un puntaje más alto para una pedagogía entraría solamente la gente que quiere serlo, no los médicos frustrados, los abogados frustrados, y sin ir más lejos de mi entorno...los músicos frustrados.

Otro punto, muy importante, que toca el autor es el del ambiente laboral. Quién querría ser profesor cuando no siempre están las condiciones para trabajar. Hiéndonos a una cara de la moneda; un colegio Municipal. Cuando las salas son un submarino en invierno, cuando las tecnologías en el aula son de antaño; como las mesas o sillas. Los baños, mejor ni hablar de baños porque casi ni existen. Y más encima el salario de un profesor no es el que deberían. Reitero mi idea; los profesores son la base del conocimiento, del futuro e incluso presente de la sociedad. Por ejemplo, un caso cercano. Mi colegio es católico, con una directora que parece dictador, su palabra tiene que ser la ley. Teníamos un profesor de música que era bien movido, tenía unas ideas buenísimas para fomentar el arte en el colegio ( que por cierto le daban prioridad a las "materias importantes", aquellas que entran en la PSU), pero tuvo serios encontrones con nuestra directora. Cuento corto, el profesor se fue del colegio porque estaba "reprimido" en un ambiente donde muchos callan lo que piensan porque dicen "es lo que hay, por lo menos tengo trabajo, entre tener y no tener, mejor me quedo callado". ¿ Y así nos enseñan a luchar por lo que queremos, cuando eres totalmente reprimido?. Mejor ni opto por una pedagogía...


"...escarbemos en los datos que yacen tras un velo de eufemismos en el sitio web del MINEDUC: los clasificados como " competentes" ...suman el 64% de los evaluados. Este 64% tiene derecho a un incentivo monetario, para lo cual debe rendir una prueba rigurosa de conocimientos... . Cerca de la mitad de los que tienen ese derecho, por alguna "extraña" razón, se abstiene de rendir dicha prueba, aunque recientemente se ablandaron los criterios para que más profesores lo hagan.". Cuando leí esto quedé atónita. ¿Qué pasa por las cabezas de nuestros gobernantes?. Con esto se está justificando para que sigamos el circulo vicioso de la mala educación, si queremos que nuestros profesores sean excelentes HAY que evaluarlos con una prueba rigurosa, hay que exigirles más. Es obvio, todo el mundo sabe que los educadores son (algunos eso si) mediocres, no saben más de lo que un joven de 17 años puede saber. Entonces, cómo el gobierno permite que suceda esto, prefieren mantener a la sociedad "tranquila", en vez de mejorarla?. Sin palabras, es totalmente desilucionante. Al parecer por ningún lado se quiere que la educación mejore, para que de esta forma la sociedad mejore...

Mario, en un párrafo habla acerca del 8% de los profesores egresados que sabe leer, que lo comprende. Y menciona la complicada tarea de la educación, y que sólo contamos con ese 8% que lo hará bien. Imaginemos aun aquellas situaciones de personas vulnerables, familias y alumnos con riesgo. Dudo que ese 8% entero vaya a trabajar a esos lugares. Qué hacemos con esas personas, cómo un profesor será capaz de ayudar a salir de esa vulnerabilidad cuando con suerte sabe dónde está parado. Una total odisea.

Otro punto que tiene relación con el tema educacional, docente es el tema directivo. En los colegios municipales o subvencionados los directores hacen un real mercado con los colegios. Quién no se tienta con dinero extra por los alumnos, que inocentes van a "educarse". Pongo otro ejemplo-experiencia. Nuevamente mi colegio, subvencional, era una real mafia. El hermano de la directora, era el sostenedor, el esposo de la directora era el tesorero del colegio, la mamá era la dueña del kiosco, su hermano el inspector, su cuñada no sé qué hacía...y así. Rico, la platita queda en familia. Muchos directores aprovechan esa subvención como un bono extra por ser directores y reprimir, mantener a sus profesores y alumnos practicamente como fichas de su juego. En el texto de Mario, un sostenedor municipal de sur le contó cuánto le costó sacar al director de una escuela. Plata que no todos los colegios tienen. Al final todo vuelve al mismo círculo vicioso...


Creo que se podría gastar mucho dinero, sacando profesores que quieren su jubilación, directores que no sirven y pagarles, etc. Pero es una inversión de una vez, acabar de una vez que con tanto mercado educacional, con tanta flexibilidad, suavidez. Terminar de taparnos los ojos, y cortar de raíz este problema. Se podrían realizar políticas, planes para mejorar realmente y de una vez este tema, que viene por años y parece seguir. Yo creo que el gobierno saca cuentas le sale mucho mejor gastar mucha plata ahora, una vez y listo, en vez de seguir incentivando y tirando plata a quién quiera jugar con la educación. De ser tan suavecitos, y cegarse ante esta fuerte realidad. Ellos están viejitos ya, pero tienen que velar por la educación de quiénes les sigues, sus nietos tal vez, hijos...¿Cómo permiten, entonces, que siga este mercado libre?

Al final del artículo, Waissbluth, deja una pregunta abierta que quisiera responder; "¿por qué este estudio no ha generado un escándalo nacional?. Primero porque hay mucha gente en el juego educacional. Qué profesor va a querer alegar cuando el mismo colegio de profesores no está de acuerdo con la evaluación docente?. El gobierno sabe lo que tiene que hacer, pero como dije, les es más fácil quedarse callado, quedarse ciego y seguir parchando las heridas para acallarlas. También porque la gente no está interesada en leer un artículo de ese estilo, prefiere lavar su mente con tetas, historias "románticas" y más tragedias-muertes que no les influyen... ¿Cómo avanzaremos como sociedad cuando la farándula se convierte en nuestra bandera?. ¿ Por qué no se ha generado un escándalo nacional?, simplemente porque nadie quiere hacerse responsable de la tragicómica educación que hay en el país.